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留学生对中国教育现代化的贡献

发布时间: 2019-10-23 15:03:40     人气: 2775

在新中国成立70周年之际,为了进一步学习和贯彻习近平总书记关于教育特别是海外教育的重要论述,总结留学生对中国近代教育的贡献,促进中国教育现代化,最近在江苏师范大学举行了第二届“留学生与中国现代化”国际学术研讨会。国内外专家学者围绕“留学生与中国传统教育的变革和现代教育的发展”这一主题进行了深入的讨论和交流。

留学生对中国现代教育体系形成的贡献

中国传统教育是以科举制度为主体,由私学和官学组成的教育,而近代分科教育制度则是在清末民初从西方不断引进的。从最初模仿日本学术体系到借鉴美国学术体系以满足中国国情的需要,都离不开留学生的发展和贡献。

江苏师范大学教授周勉认为,近代以来的留学生群体不仅是中国近代社会发展和现代化进程的产物,也推动了中国的现代化进程、中国传统教育的转型和现代教育的发展。从清末科举的废除和以推广学校为开端的学制改革,到民国成立后以“任旭学制”为里程碑的学制改革和新的中央-省-县三级教育管理体制,再到抗日战争困难时期经受血与火考验的西南联合大学,这些都创造了中国乃至世界教育的奇迹。在这个过程中,以蔡元培、陶行知、胡适为代表的具有海外教育背景的教育家发挥了领导、领导、宣传等多种作用,推动了中国教育体系的现代化转型和本土化。

南京科技大学陈东林教授从四个方面总结了留学生对近代中国教育变革的影响。首先,留学生向中国传递了先进的教育理念,推动了中国旧式教育向现代教育的转变,彻底打破了中国旧式教育重文学轻理性、重封建道德修养轻科技的刻板印象。第二,留学生促进了近代中国大学教育的发展,使中国教育模式发生了重大变化。第三,留学生给中国教育带来了新的氛围,促进了现代女性教育的发展,使男女在教育上向公平和平等转变。第四,留学生促进了中外教育交流与合作,使中国教育从封闭走向开放。

留学生对中国现代学科建立和发展的贡献

中国现代学科的建立和发展,一方面是传统学科向现代学科转变的结果,另一方面也是向西方学科学习的结果。在这个过程中,以留学生为主体的知识分子回国后,为中国现代学科的建立和发展做出了开拓性的贡献。

清华大学研究员金富军(Jin Fujun)认为,中国现代学科的引进和发展离不开留学生的努力。1930年至1940年,清华大学在美国的公费学生项目对中国现代学科的引进和发展产生了影响,包括学科的发展和人才的培养。

在中国社会教育学科的建立过程中,马宗荣、吴守新、陈立强、余庆棠、孟宪成等一大批具有海外留学背景的知识群体在该学科的建立中发挥了先锋作用。南京师范大学教授胡锦平认为,他们不仅编纂了国外关于社会教育的著作,还利用了中国社会教育历史上丰富的资源和世界社会教育学科的新兴机遇,在移植的早期阶段就对社会教育学科进行了有意识的中国化研究,将社会教育的理论研究与中国社会教育的实践相结合。

有留学背景的物理学家为我国物理学的建立和发展做出了突出贡献。首都师范大学教授尹晓东认为,20世纪上半叶,在英国剑桥大学和爱丁堡大学学习物理的30多名外国学生,如王竹溪和程贾凯,回国后成为杰出的物理学家,为中国的物理教育和研究做出了开创性的贡献。信阳师范大学张林指出,在美国哈佛大学物理系学习的丁鲍旭对中国的实验物理教育做出了根本性的贡献。

法学在中国的广泛传播也得益于留学生的学习经验。江苏师范大学副教授陈建认为,西方法学已经在中国广泛传播。虽然这种传播和接受带有机械实用主义的色彩,但也表现出很强的本土化特征,反映了适应中国社会变化和实际需要的努力。

留学生对中外教育和文化交流的贡献

留学生群体不仅是西学东渐的产物,也是中外教育和文化交流的载体。在近代以来的中外教育文化交流中,留学生在学习西方科学文化知识、促进中国教育科学发展的同时,也向海外传播了中国优秀文化,从而促进了中外教育文化交流。

南开大学教授袁青认为,民国时期,一批留学中国的学者做了大量卓有成效的工作,通过赠书和购书,扩大了国外许多著名图书馆的中国藏书规模和种类。同时,通过对海外中文文献进行整理和分类、编写摘要、编制目录、揭示文献分布和价值、制定和实施中文文献分类,提高了这些文献的利用效率,从而在海外中文文献建设方面迈出了一大步。这种行为是中国学者自觉弘扬中华文明的体现。

近年来,云南师范大学副教授张木楚致力于《民国时期赴美留学指南》的研究。她的研究不仅为留学史的研究增添了一点趣味,也为促进在美学生之间的中美教育和文化交流提供了依据。

留学生对中国高等教育发展的贡献

改革开放以来,在邓小平扩大留学生派遣的重要决定的推动下,中国形成了历史上规模最大的留学生潮。中国共产党第十八次全国代表大会以来,在习近平总书记“支持留学、鼓励回国、来去自由、发挥作用”的工作方针和“汇聚世界各地人才利用”的号召下,中国形成了历史上最大的回流热。

留学生是中外教育交流与合作的重要载体。香港教育大学副校长李自健认为,在留学潮和回国热的背景下,中国学生已经遍布世界各地。大量外国学生回到国内大学发展,成为高等教育领域的一支重要力量。它们是中外教育交流与合作的重要载体。这种不断的交流与合作将加快中国教育现代化的步伐。他认为,有必要从更多的方面和角度来理解和梳理留学生与中外教育交流的内涵和经验,使中国教育在经历交流和碰撞后继续变革和创新,迎接新时代对人才的挑战。

“双一班”的建设与国际学生密切相关。东南大学教授耿泉近年来致力于研究“双一流”建设与留学生的关系。他认为,没有外国学生参与的“双头等舱”是不完整的“双头等舱”。国际学生就像是“桥梁建设者”,充当着世界或一流大学之间的桥梁。世界一流大学的留学生群体及其回国对国家建设有着深远的影响。优秀的国际学生在一流大学理念的传播和实践中发挥着关键或根本的作用。留学生在不同时期对一流大学理念的传播和实践,必须结合本国的实际情况进行。完全照搬或拒绝拒绝拒绝国际经验是不可行的。他说,当代中国学生比以往任何时候都更有能力传播和实践一流大学的理念,但只有在中国基础上建设有中国特色的世界一流大学才是根本途径。

留学生对中国开放和现代化的贡献

习近平总书记在庆祝欧美同学会成立100周年大会上的重要讲话中指出,近代以来,我国大批留学生跟随学习的脚步,记录着中国人民追求民族复兴的梦想,伴随着我国从封闭走向开放、从落后走向繁荣的历史性跨越。一百多年的留学史就是“寻找我理想的中国”的奋斗史。一群群有远大理想的人出国留学并回国服务。大批归国人员投身于中国共产党领导的伟大事业。他们在中国革命、建设和改革的历史图景中写下了极其感人和精彩的一章。

在新中国成立70周年之际,与会专家学者回顾了秘书长的这些重要讲话,高度评价了留学生对中国开放和现代化建设的巨大贡献,呼吁加强研究,进一步推动留学生“发挥作用”,“无愧于伟大的责任”。

华中师范大学教授、长江教育研究所所长周宏宇认为,1872年幼儿赴美后的海外留学活动给中国社会带来了翻天覆地的变化,推动了中国社会的全面转型。纵观中国近代留学近一个半世纪的历史,主流留学群体与国家和民族的命运息息相关。一百年来,特别是改革开放以来,归国留学生促进了人们思想的解放和观念的更新,从而推动了中国的对外开放。他认为外国学生是近代以来新知识分子的代表。他们不断抛出新思想,推动新变化,在中国社会的转型和发展中发挥了非常重要的作用。不管是现在还是将来,人们都可以从这些出国留学的学生群体中汲取足够的精神力量。

浙江大学发展委员会副主席周顾平认为,在新的时代,我们应该从推进“一带一路”倡议、建设人类命运共同体的角度和高度,进一步提升留学生在中国对外开放和现代化建设中的作用。我们应该从国内和国际的历史和现实的更全面的角度为促进和建设“一带一路”倡议服务。要充分发挥教育在人文交流中的作用,通过海外留学渠道加强对“一带一路”人才的培养,促进沿线国家文化交流的融合。优化援外体系,增强企业“走出去”的社会责任意识,增进与沿线国家的相互理解和信任,为“一带一路”倡议奠定良好的舆论基础。

江苏历史学会会长、扬州大学教授周国鑫认为,在人类漫长的历史中,国内外的学者群体纷纷出国留学,成为人类文化交流史上一道亮丽的风景。近代中国留学生的数量和影响是中国历史上前所未有的。在许多历史研究领域,“留学生与中国现代化”的研究对人类文明的交流和中国现代社会的发展有着重要的影响。

美国圣约翰大学亚洲研究所所长李尤宁认为,在美国学习的几代学生为美国社会做出了巨大贡献,在中美教育等领域的交流与合作中发挥了重要作用。留学生对中国教育和现代化各个方面的影响和作用是巨大的。未来的主题可以延伸到“留学生与世界现代化”的问题上,而国际视野可以用来关注和讨论留学生与现代化的问题,从而促进留学生发挥更大的作用。

本次研讨会的主办方江苏师范大学是中国较早研究留学史的大学。它也是江苏省高校哲学社会科学的重点研究基地。它研究出国留学教育已经有30多年了。研讨会主要策划人、江苏师范大学“海外学生与中国现代化研究基地”主任周勉表示,海外教育研究不应局限于海外学习的历史,而应紧密结合实际,融入教育学科和跨学科建设体系,积极开展海外学生与“一带一路”等课题的研究,促进中外教育和文化交流,促进文明的相互学习和人类命运共同体的建设。

(朱国良是《神州学者》杂志副主编,陈建是江苏师范大学教育科学院副教授)

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